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quinta-feira, 25 de novembro de 2010

Momento de descontração












No dia 18/11 fizemos uma festa surpresa para comemorar o aniversário da professora Maura.
Foi um momento de muita alegria e descontração.
Parabéns professora pelo aniversário.

segunda-feira, 25 de outubro de 2010

Gostaria de convidá-los para lançamentos de livros relacionados a produção de nossos grupos (UFRGS e UNISINOS) que serão realizados na Feira do Livro de Porto Alegre.

No próximo sábado, dia 30, às 15h30min, na Praça de autógrafos, será o lançamento do livro Educação a distância: outros tempos, outros espaços, de autoria de Karla Saraiva.

No próximo domingo, dia 31, às 16h, no térreo do Memorial do RS, será o lançamento do livro Educação contemporânea e artes de governar, uma coletânea de artigos organizadas por mim e Iolanda Montano dos Santos articulando temas diversos em torno do conceito de governamento, de Michel Foucault. O volume trata de temas como Psicopedagogia, aliança família-escola, Ensino Fundamental de nove anos, escola de turno integral, parcerias, violência e Educação a Distância, no qual possuo um artigo.
No dia 15 de novembro, feriado, será o lançamento do livro Inclusão escolar: implicações para o currículo, organizado por Rejane Ramos Klein e Morgana Domênica Hattge e traz uma coletânea de textos que estabelecem uma articulação entre a temática da inclusão escolar e currículo, diferença, deficiência, relações étnico-raciais, gestão e tempo e espaço de aprendizagem na escola. No qual possuo um artigo.
Contamos com a presença de vocês e também com a ajuda na divulgação.
Abraços,
Roberta Acorsi

quinta-feira, 14 de outubro de 2010

A articulação entre inclusão e biopolítica

Maura Corcini Lopes, Kamila Lockmann e Morgana Domênica Hattge acreditam que a inclusão pode ser entendida como uma estratégia biopolítica de gerenciamento dos riscos sociais e de manutenção da seguridade da população.

Leia a entrevista completa no link abaixo:

http://www.ihuonline.unisinos.br/index.php?option=com_content&view=article&id=3530&secao=344

sexta-feira, 24 de setembro de 2010

Lançamento do Novo Livro


Queridas amigas, alunas, companheiras de trabalho!

É com alegria que divulgamos o novo livro Inclusão Escolar: implicações para o currículo, lançado nesse mês pela Editora Paulinas.

O livro custa R$ 18,50 na livraria, mas pode ser adquirido com as autoras por R$ 15,00.

Estaremos realizando uma sessão de Lançamento na Feira do Livro de Porto Alegre, no dia 15 de novembro, às 16h. Estão todos convidados! A presença de vocês nos deixará muito felizes!

Grande abraço,
Rejane e Morgana

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

Convite

Segue o convite para o lançamento —dia 15/setembro, às 17:30 horas— dos livros Foucault e a crítica da verdade (César Candiotto) e Merleau-Ponty & a Educação (Marina Marcondes Machado), ambos pela Editora Autêntica.

Esse lançamento faz parte das atividades do XI Simpósio IHU O (des)governo biopolítico da vida humana, na UNISINOS. Informações completas sobre esse importante evento estão no site:
 http://www.unisinos.br/eventos/des_governobiopolitico/ .

quarta-feira, 4 de agosto de 2010

ENTREVISTA - Silvio Gallo

PIONEIRO, QUARTA-FEIRA, 2 DE JUNHO DE 2010

02/06/2010               N° 10755

É preciso reinventar a escola’

Coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação da Unicamp, Silvio Gallo veio a Caxias
Caxias do Sul – Educação é assunto atraente não apenas para quem atua ou pesquisa na área, mas à comunidade em geral. Afinal, todos estamos envoltos em processos educativos. Mas como será que esses processos ocorrem e como deveriam acontecer no ambiente oficialmente instituído para esse fim: a escola? Para o professor livre-docente da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pesquisador da área da educação, Silvio Gallo, a escola precisa mudar. E essa modificação deve ocorrer não apenas na forma de trabalhar conhecimentos, mas na estrutura física. Confira os principais trechos da entrevista:

Pioneiro: Quais são os desafios da educação?
Silvio Gallo: Procurei caracterizar a educação envolvendo dois aspectos, fundamentalmente. Um deles poderíamos chamar da transmissão do legado cultural da humanidade, que serve para transmitir de geração em geração o que produzimos, para que o conhecimento e a prática não se percam e haja uma evolução histórica da humanidade. Outro aspecto importante da educação é que produzimos por conta de uma característica humana, a criatividade. Então, o grande desafio da educação em qualquer tempo e lugar é como articular as duas coisas. Isso pode parecer simples, mas não é. O mundo vem passando por transformações e parece que a escola não cumpre tão bem seu papel. Não sei em Caxias, mas em vários lugares do Brasil a gente vê situações complicadas de violência, de indisciplina e de depredação da escola.

Pioneiro: Essa violência é dos tempos atuais ou já existia no passado e agora ganhou atenção? O bullying vive na mídia...
Gallo: São duas coisas distintas. A questão do bullying está na moda. A psicologia jogou luz sobre isso, que, de uma maneira ou outra, sempre existiu, não sei se na mesma intensidade porque não tenho estudos nessa direção. A gente não deu esse nome, mas sempre esteve aí. Vemos isso nos filmes que retratam crianças humilhadas na escola, sofrendo situações de violência. Isso faz parte das relações humanas e do universo escolar. A diferença é que hoje virou tema de investigação e, talvez, estamos dando mais ênfase que o necessário. Por outro lado, situações de violência contra a instituição escolar são coisas mais recentes. Há 40 ou 50 anos, não era comum termos crianças depredando escola. Hoje parece ter muito mais situações de indisciplina do que disciplina, e o curioso é que não é um fenômeno específico do Brasil. São sinais de que essa escola, como está estruturada, já não atende às necessidades. O problema é que nós, educadores, tendemos a ter uma visão mais conservadora e dizemos que os alunos não se adaptam à escola. É preciso ações para fazer com que eles se adaptem a esse universo. Só que eles, os alunos, estão nos dizendo que esse universo já não funciona mais.

Pioneiro: Como está a relação professor-aluno-família?
Gallo: Tem um divórcio grande das famílias e comunidades em relação à escola. A gente fala em escola pública, mas, em geral, a população não assume a escola como sendo sua. A escola pública é a do governo, a do Estado, mas não é minha. E a escola também não se preocupa em estar inserida dentro de uma comunidade, em desenvolver trabalhos com ela. Isso nos levou a um sentido de isolamento da educação pública. Talvez tenha participação maior em escola privada, mas nessa você tem uma relação comercial do cliente com alguém que está oferecendo um produto. Claro que há exceções.

Pioneiro: As crianças e adolescentes conseguem operar vários recursos tecnológicos ao mesmo tempo. A escola está sabendo acompanhar essa realidade?
Gallo: De forma alguma. Por que as crianças não suportam a escola? Porque ela segue o modelo das gerações antigas, em que você tem um tempo para fazer cada coisa. O momento de ouvir o professor é para ouvir o professor, o momento do recreio é o momento do recreio, tudo muito organizado. Só que as novas gerações são capazes de fazer muitas coisas ao mesmo tempo. A escola não tem sabido lidar com isso e a gente tem cada vez mais tecnologias interessantes que podem servir muito para o aprendizado, desde que ele seja orientado. Lógico que há exceções. Tem coisas interessantíssimas em escolas brasileiras por aí. Precisaríamos começar a observar essas coisas interessantes feitas por pessoas que estão reinventado a escola e tornar mais público.

Pioneiro: A educação inclusiva é item em discussão no país. Como o senhor observa esse debate?
Gallo: Existe uma filosofia de educação inclusiva que está sendo implantada no Brasil. Ela avança em alguns momentos, mas também apresenta problemas. Um deles é o despreparo dos professores. Você pode ter um aluno surdo e um cego em sala de aula e o professor tem de saber lidar com isso, mas, em geral, o professor não é preparado para isso. Essa discussão vem aparecendo agora nos cursos de formação de professores. Acho que tem existido investimentos e preocupação nesse sentido. A questão é que há problema na filosofia da educação inclusiva. Quando a gente diz que um aluno com determinadas necessidades distintas dos outros tem o direito de ser tratado como o outro, estamos recusando a ele o direito de ser atendido na sua especialidade. A inclusão de um estudante por necessidades especiais numa turma regular traz mais benefício para a turma regular do que para o estudante com necessidades especiais. Em nome de acolher o diferente, tratamos ele como se fosse igual. O que deveria ter é uma integração entre uma educação especial e uma educação inclusiva.

Pioneiro: Diante dos casos de violência entre alunos e professores, é possível pensar uma educação para a paz?
Gallo: Sinceramente, eu não acredito em nenhuma educação “para”, educação para a paz, para o amor, para a felicidade. Sempre que se coloca uma meta para a educação, a gente perde a dimensão de que a educação é a formação do ser humano. Então, não tem um “para”. A educação está aí para formar o ser humano, sem especificidades. Esse tipo de ação da educação para a paz é uma coisa meio band-aid: você tem um problema e coloca um curativo, um paliativo. Os problemas que temos visto na escola são sintomas de que a escola está doente e de que ela não pode mais ser do jeito que é. Ou temos que extinguir a instituição escolar ou reinventá-la.

Pioneiro: Como?
Gallo: Não é uma reinvenção só de comportamento e atitude, mas do espaço. Essa escola com uma sala fechada e carteiras enfileiradas, que tem um pátio, uma quadra, tem de mudar. É preciso mudar a organização do espaço, o currículo e o tipo de saberes com que se lida na escola e como você garante o acesso a eles. Eu não tenho uma resposta no seguinte sentido: deveria ser assim a boa escola. Tem de saber olhar o que está acontecendo, porque ali se tem indicativos do que a juventude gostaria de ter em termos de escola. É preciso, sobretudo, descentralizar. O processo de reinvenção da escola é também um processo de multiplicação das novas escolas. A gente tem um processo padrão, quando deveria investir numa multiplicidade de formas de escola. Você pode ter uma escola em sua cidade que seja completamente diferente da escola da minha cidade e ela funciona muito bem e a sua funciona muito bem. A saída parece estar em buscar essa multiplicidade sem impor um modelo.

vania.espeiorin@pioneiro.com
VANIA MARTA ESPEIORIN

Na UCS
Silvio Gallo participou como conferencista do 5º Congresso Internacional de Filosofia e Educação (Cinfe), promovido em maio pelo Centro de Filosofia e Educação e pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UCS.

quinta-feira, 29 de julho de 2010

Encerramento de mais uma edição do curso de extensão

"Inclusão escolar: implicações para o currículo".

Abaixo as coordenadoras do curso, Rejane e Morgana, mostram as fotos do último módulo desenvolvido com as alunas: "Seminário Princípios Pedagógicos".

sexta-feira, 16 de julho de 2010

quarta-feira, 16 de junho de 2010

Cronograma

17 e 24/06: não teremos encontro presencial, trabalharemos nos artigos;

01/07: discutiremos os últimos textos, da Maura e Morgana, da Maria Cláudia e o da Betina.  Os mesmos deverão ser enviados até o dia 27/06 para leitura;

30/07: prazo limite para o envio dos artigos finalizados, para Rejane e para Maura.

segunda-feira, 14 de junho de 2010

Uma educação moderna e disciplinar



Na avaliação das pesquisadoras Maura Corcini Lopes, Morgana Domênica Hattge e Viviane Klaus, a noção de inclusão na contemporaneidade ganhou contornos distintos da modernidade e o uso das expressões inclusão e exclusão “perdeu o valor político moderno que tinha”.
“As crianças vão à escola não para aprenderem a ser criativas, terem conhecimentos e nem mesmo para romper com formas de submissão”, constatam Maura Corcini Lopes, Morgana Domênica Hattge e Viviane Klaus, na entrevista que concederam, por e-mail, à IHU On-Line. Citando Kant, as pesquisadoras enfatizam que os indivíduos são mandados “cedo à escola para que sejam disciplinados e educados conforme um ideal ou conforme princípios racionalmente postos por especialistas”. Segundo elas, as ideias kantianas são atuais quando se trata de analisar a escola e a “necessidade racional/planejada de educar as crianças”. E disparam: “Romper com essa lógica onde está ancorada a escola da Modernidade é romper com o próprio projeto moderno de sociedade, talvez aí esteja uma das principais dificuldades para que qualquer mudança aconteça na escola e, portanto, no olhar de qualquer pessoa que participa direta ou indiretamente daquilo que falamos ser a maquinaria escolar”.

sexta-feira, 11 de junho de 2010

Biopoder e Educação

Entrevista especial com Rejane Ramos Klein


“O aumento obrigatório do tempo da escolarização no ensino fundamental pode ser entendida como uma estratégia preventiva do risco social para o governamento de crianças e adolescentes e, por extensão, da população de forma geral”, diz a professora.

Confira a entrevista:


http://www.ihu.unisinos.br/index.php?option=com_entrevistas&Itemid=29&task=entrevista&id=33021

quinta-feira, 10 de junho de 2010

Encontro do dia 10 de junho de 2010

Após a Palestra do IHU: Inclusão e o empresariamento da educação (Maura Corcini Lopes, Morgana Domênica Hattge e Viviane Klaus), haverá a discussão dos textos da Kamila Lockmann e da Mara Marisa da Silva e Vanessa S. S de Mello.

sexta-feira, 28 de maio de 2010

GEPI - CONVIDA


Ciclo de Estudos Filosofias da Diferença
Com o objetivo de possibilitar a compreensão e a reflexão do tema central do XI Simpósio Internacional IHU: O (des) governo biopolítico da vida humana, o IHU realiza uma série de palestras durante o Ciclo de Estudos Filosofias da diferença, que visa esclarecer as bases conceituais subjacentes à problemática biopolítica, além de debater as diversas formas como o humano é resignificado de forma instrumental pelos dispositivos de poder nas nossas sociedades.

CONVITE

Convidamos a todos os interessados nessas temáticas a participarem das palestras abaixo relacionadas, clicando nos links.

Att.
GEPI





Ciclo de Estudos Filosofias da diferença

Agenda do Instituto Humanitas Unisinos
Ano 1 Nº6 24/5
 
Com o objetivo de possibilitar a compreensão e a reflexão do tema central do XI Simpósio Internacional IHU: O (des)governo biopolítico da vida humana, o IHU realiza uma série de palestras durante o Ciclo de Estudos Filosofias da diferença, que visa esclarecer as bases conceituais subjacentes à problemática biopolítica, além de debater as diversas formas como o humano é resignificado de forma instrumental pelos dispositivos de poder nas nossas sociedades.

Para mais informações sobre o Ciclo, clique aqui!

 

AGENDA IHU DE 24/5 A 17/6

24/5
• Das 19h30 às 22h
Ciclo de Estudos Filosofias da diferença - Pré-evento do XI Simpósio Internacional IHU: O (des)governo biopolítico da vida humana
Palestra: Nietzsche e o pensamento trágico
Palestrante: Prof. Dr. Oswaldo Giacoia, da Unicamp
Local: Sala Ignacio Ellacuría e Companheiros - IHU

27/5

• Das 17h30 às 19h
IHU ideias
Palestra: A deliberação pública e as políticas de reconhecimento de jovens em conflito com a lei
Palestrante: Antonio Machado da Silva (Mestre em Sociologia Política e integrante do Instituto Humanitas Unisinos - IHU)

Local: Sala Ignacio Ellacuría e Companheiros - IHU

1/6
• Das 19h30 às 22h
Ciclo de Estudos Filosofias da diferença - Pré-evento do XI Simpósio Internacional IHU: O (des)governo biopolítico da vida humana
Palestra: Foucault e a questão do sujeito
Palestrante: Prof. Dr. Alfredo Veiga-Neto, da Unisinos
Local:
Sala Ignacio Ellacuría e Companheiros - IHU
9/6
• Das 19h30 às 22h
Ciclo de Estudos Filosofias da diferença - Pré-evento do XI Simpósio Internacional IHU: O (des)governo biopolítico da vida humana
Palestra: A geografia deleuziana do pensamento
Palestrante: Prof. Dr. Roberto Machado, da UFRJ

Local: Sala Ignacio Ellacuría e Companheiros - IHU
10 /6
• Das 17h30 às 19h
IHU ideias
Palestra: Inclusão e o empresariamento da educação
Palestrante: Profa. Dra. Maura Corcini Lopes e Morgana Domênica Hattge, da Unisinos e Viviane Klaus, da UFRGS
Local:
Sala Ignacio Ellacuría e Companheiros - IHU

17/6
• Das 17h30 às 19h
IHU ideias - Pré - evento do XII Simpósio Internacional IHU - A Experiência Missioneira: território, cultura e identidade
Palestra: Conquista recuperada e liberdade restituída: a expulsão dos Jesuítas do Grão-Pará e Maranhão (1759)
Palestrante: Prof. Dr. Luiz Fernando Rodrigues, da Unisinos
Local:
Sala Ignacio Ellacuría e Companheiros - IHU
• Das 19h30 às 22h
Ciclo de Estudos Filosofias da diferença - Pré-evento do XI Simpósio Internacional IHU: O (des)governo biopolítico da vida humana
Palestra: Derrida e o pensamento da desconstrução
Palestrante: Prof. Dr. Paulo Cesar Duque Estrada, da PUC-Rio
Local:
Sala Ignacio Ellacuría e Companheiros - IHU


Cursos à Distância - MOODLE

24/5
EaD Espaço de Espiritualidade I (5ª Edição)
Etapa 5: Parada Necessária

31/5
EaD Espaço de Espiritualidade I (5ª Edição)
Etapa 6: Olhar para Jesus

7/6
Ciclo de Estudos em EAD - Repensando os Clássicos da Economia
Módulo 4: Max Weber: A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo


quinta-feira, 20 de maio de 2010

Programação dos Encontros


Não haverá encontro no dia 03 de junho devido ao feriado Corpus Christi.


Encontro do dia 27 de maio de 2010
Serão revistos os textos da Eli T. Henn Fabris e Roberto Rafael D. da Silva, da Rochele S. e da Patrícia Mendel.


Encontro de 20 de maio de 2010
Hoje, continuaremos as discussões dos textos da Iolanda Montano dos Santos e Viviane Klaus e da  Roberta Acorsi para produção do próximo livro.

sexta-feira, 14 de maio de 2010

Encontro de 13 de maio de 2010

No último encontro, iniciaram-se as discussões para produção do próximo livro.

Helena Venites Sardagna trouxe o texto ‘Da institucionalização do anormal à inclusão escolar’;
Rejane Ramos Klein tratou da ‘Avaliação escolar como estratégia de inclusão’;
Rochele apresentou sua proposta de texto intitulada: ‘Para que o Ensino Fundamental de 9 anos?’.
Cabe ressaltar que os títulos ainda são provisórios.

As problematizações tiveram como base o capítulo IV - Biopolítica, governamentalidade e educação, do livro de mesmo título de Sylvio Gadelha, 2009, Editora Autêntica.

segunda-feira, 19 de abril de 2010

Defesa de Tese de Doutorado

Drª Rejane Ramos Klein
 
















No dia 15/04/2010, a nossa colega de linha de pesquisa, Rejane Ramos Klein, defendeu a sua tese de doutorado intitulada: A reprovação escolar como ameaça nas tramas de modernização pedagógica.
Queremos parabenizá-la pelo excelente trabalho apresentado.
Não foram poupados elogios pela banca examinadora.
Parabéns e sucesso nessa nova etapa!

segunda-feira, 8 de fevereiro de 2010

Divulgação do Curso de Extensão


Este curso se propõe a discutir a temática da inclusão, considerando as diferentes práticas pedagógicas ditas inclusivas. Traz à cena reflexões que estão diretamente relacionadas às temáticas da inclusão e do currículo: a família e a infância, a escola moderna e as políticas de inclusão, a organização escolar: adaptações curriculares, planejamento, avaliação da aprendizagem.

Objetivos:
Colocar a inclusão no centro da questão, problematizando práticas pedagógicas que estão diretamente relacionadas à inclusão e ao currículo. Construir alguns princípios pedagógicos que podem ser desdobrados no contexto escolar, contemplando as diferentes dimensões que a temática da inclusão tem exigido dos profissionais da educação.

Público-alvo:
Acadêmicos e egressos dos cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas. Professores e gestores das redes pública e privada de ensino, profissionais das secretarias de educação dos municípios da região

Pré-requisitos:
Não há.

Modalidade: Presencial
Local: Sala a confirmar – Centro de Ciências Humanas
Realização: de 30/3/2010 a 6/7/2010
Horário: 19h15min às 22h15min
Carga Horária: 42 horas
Certificado: Será fornecido a todos os que tiverem, no mínimo, 75% de freqüência.

Promoção:
Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos, Unidade Acadêmica de Educação Continuada, Gerência de Cursos de Extensão.

Coordenação:
Morgana Domênica Hattge e Rejane Ramos Klein.

Para maiores informações consulte o site: www.unisinos.br/educacaocontinuada